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Così, in generale è possibile pensare che la dottrina, secondo Skinner, le forme a scolari - alla dottrina, li intensifica, provvede tutti la possibilità di lavoro a velocità, optimum per esso, perciò l'atmosfera di paura e un, passività e noia è eliminata, una sagoma e una mancanza di a sforzi, dica, il sistema di influenze pedagogiche su - considerevolmente cambia.

Grazie al quarto principio di formazione, il principio di un.. . e contenuti di formazione, tutti - (può, non può) lo studio a velocità, per esso, e anche studiare il corrispondere materiale su difficoltà al livello del suo

1 Assenza in lavoro didattico kakoyogo-nibud da (quanti?)... i principi a questo affrontiamo più non..., e è piuttosto con semiprogrammato, o con programmato, la formazione

Principio di un'individualizzazione di tasso della dottrina. Questo principio esige che gli scolari, passando in serie attraverso tutta la struttura del programma, lavorassero a velocità, optimum per loro perché solo allora saranno capaci di arrivare ai risultati corrispondenti nella dottrina.

I cerchi nelle ellissi separate che simboleggiano una struttura di programma gli elementi di contenuti avari, gli scolari devono grippare. Gli elementi particolarmente importanti funzionano due volte negli che sono attraversati tra loro. La freccia specifica una strada a cui là devono passare a tutti gli scolari che usano il programma. Questa strada è in una linea diritta, da qui e un'origine da un programma : rettilineo, o lineare.

La programmazione ramificata direttamente da prove di conoscenza, per essere esatto — da quelle versioni di tali prove che sono guidate da test di una scelta. Molte linee, il generale con un metodo socratico di puntamento di scolari alle risposte corrette dopo un'eccezione falsa o incompleta sono inerenti a esso. La base di programmazione ramificata è formata dalle condizioni teoretiche seguenti:

Così, fondamentale tra formazione (convenzionale) e tradizionale consiste non così tanto in quali principi sono la loro pietra angolare (perché sono in molti aspetti simili sebbene, e non siano identici), quanti in quale misura questi principi può esser realizzata nella sfera di ciascuno di loro.

Il secondo principio... la formazione, il principio... gli scolari che studiano qualsiasi testo perseguono lo scopo di impartire di loro la capacità profondamente per analizzare la manutenzione di passi separati (le parti) di un (ha programmato il testo

14, V che distinzione tra la formazione programmata e la formazione tradizionale dal punto di vista dei principi che sono la loro pietra angolare consiste? (Risponda per iscritto.) (Se ci sono difficoltà con la risposta, studi di nuovo il frammento corrispondente del testo

Nel programma lineare la manutenzione di tutta la struttura è (identica, diversa) per tutti gli scolari che studiano questo testo in questa connessione l'individualizzazione consiste solo in una scelta dell'optimum. dottrine

Informatization di formazione in didactics moderno il più spesso è capito come uso di servizi di computer e le tecnologie di informazioni imparentate nel corso di formazione come servizi di controllo l'attività cognitiva di studenti scolastici e l'assegnazione all'insegnante e lo scolaro del testo necessario e le informazioni che completano il contenuto d'istruzione.